“レディネス”の概念について

子どもの教育に悩んでいらっしゃる保護者の方に、ぜひ知っていただきたい概念があります。

それは、「レディネス readiness」。

（ Are you ready ? のreadyですね。学習をするための準備ができている状態のことです。）

（旧ブログ2008.10.15記事より一部修正）

「レディネス」とは

子どもの発達には順番があり、それをすっとばすことはできない。

レディネスが形成される以前の学習は、無意味である。

というものです。

たとえば、

• 整数のことがわかっていないのに、分数はわからないですよね。
• ４年生のことがわかっていないのに、中学生の勉強はわからないですよね。

言われてみればごく当たり前のことです。

ところが、「追いつかなきゃ！」とあせってしまうと、そのことは忘れてしまいがちになります。

こんなご経験ありませんか？

「灘中に行きたいからこの灘中特別講座を受けなくっちゃ！」と、
今の自分の成績・レベルに合っていない、ぜんぜんわからない授業に闇雲に参加。
（座ってるだけ・板書写してるだけ）

とにかく国語力を鍛えなきゃ！と、
小４レベルの指示語がわからないお子さんに、いきなり大人の新聞記事の要約をさせたり・・・。

不安になると、ついついこういうことをやってしまいがちです。
お気持ちはよくわかります。

発達・学力に関しては「レディネス」なき学習は無意味なのです。

「大は小を兼ねる」かのように「難は易をカバーする」ことは、大人ならそういう場合もありますが、
とくに、初等教育でつまずいている場合はありえません。

つまずいていることに気がついたら

短文が読めて、それから長文が読める。
気持ちを表す語彙があって、いろんな感情が育つ。
正しく読めて、正しく書ける。
語彙がそれなりにあって、はじめてそれなりの表現ができる・・・・・。

学年が上がれば上がるほど、それまでのことは、「当然わかっていること」として進みます。

つまり、自分がつまずいている内容は、二度と取り扱ってもらえないし、
「追いつくべきゴールまでの距離」も、どんどん遠のいていくのです。

だから「抜けているところ」は、おうちの方が気づいて、カバーしてあげなければいけないのです。
あるいは、塾が気づいて、適切なケアをします。

塾だけが気付く現状

少し前は、ゆとり教育の影響で、ハードルが下がったため、個人能力の差が分かりにくい、ということが起きていました。

この頃は、アクティブラーニング活動が増え、「調べる」「意見を述べる」というアウトプットの比重が増し、ちゃんとインプットできていなくてもなんとなく経過できてしまう、ということが起きています。

いずれにせよ、「わが子が遅れている」ことにおうちの方が気づかない、

また、学校も気づかない、

そのため、「塾だけが気づく」ことが増えています。

何度も言いますが、

「抜けているところ」＝「次の段階のレディネスがまだ備わっていないところ」だから
そこは、絶対にすっとばせないのです。

小２でつまずいていたら、現在小４であっても、小２のその部分をやってあげなけばいけません。
合わない学習で、わからないまま、お子さんがどんどんつらくなっていくのだけは避けたいですよね。
だから、あわてないで、とばさないで、確実にいきましょう。

まとめ

アドラー心理学に基づく講座（SMILE、ELM、思春期講座Conbrioなど）や、子育て相談、勇気づけカフェも開催しており、

「自分の人生を切り拓いていこうとする子どもたち」だけでなく
「子どもたちを応援する大人」も応援しています！

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